但其实我最享受的，
还是跟孩子们在一起的时光。
他们纯真的笑脸，眼中的光芒，
从小心翼翼的适应到毫不防备的大笑，
以及他们自信满满的宣言，
都是我在处理所有困难复杂事务后的休憩所。
这也能上瘾？
没错，我很享受这些，
乐行团队的小伙伴们也很享受这些，
无论是微雨中的小帐篷，
还是雨林穿越的泥泞小路，
无论是博物馆中的寻宝，
还是在做课题研究时，
孩子们压抑不住的兴奋。
这些都是我们前行的动力，
其实，我们就是一群朴实的导师。
在我们眼里，
孩子天生热爱探索，
他们对新鲜事物充满好奇，
能和导师、同学讨论并表达自己的观点，
能对需要努力才能够得着的挑战，
付出耐心和智慧并寻找最佳方案。
乐行之所以存在，
就是希望帮助孩子能更好地做到以上这些。
对于开头的那个问题，
我们想说：
为什么不呢？
难道因为中国人口多，
所以中国孩子的综合素养能力，
就不如芬兰孩子的重要？
难道因为中国优质教育资源少，
才会出现“养育焦虑”？
家长们不得不给孩子玩儿命报补习班？
当然，
关于“为什么苦哈哈的坚持非刚需”这个疑问，
更重要的原因他们都没好意思说出口，
那就是——
许多做营地教育的团队，
没有根据市场反馈及时调整自己，
没能制定出一个系统的课程框架，
并且给出经得起推敲的效果检测机制，
所以做着做着就成了可有可无的“非刚需”。
乐行一直致力于以营地教育为载体，
针对青少年的成长需求，
开发和实践高质量的体验式教育。
但我们不会止步于此，
我们想要实现更多。
而这个前提，
在于我们真正弄明白了，
我们的培养目标是什么。
今天，
我们首次提出“乐行六大能力”，
这是基于近4年来，
通过5万人次扎实而广泛的实践成果。
“乐行六大能力”包括：
自信与同理心、自我管理能力、自主学习的能力、
批判性思维、创造力、合作能力，
我们将逐渐把六大能力分解为一个个小目标，
分布在每一次孩子即将参加的营地课程中。
Yes,we've been always trying our best.
我们希望越来越多的孩子，
能加入到乐行大家庭中，
体验营地教育的魅力！
